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          2023下半年浙江中小學(xué)教師資格面試結構化真題

          時(shí)間:
          2023-12-09 11:46:42
          作者:
          曾老師
          閱讀:
          來(lái)源:
          浙江省教師資格證
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          浙江教師資格證面試真題
          2023下半年浙江中小學(xué)教師資格面試結構化真題12-9更新

            1.隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,信息現代化教學(xué)被廣泛應用于教學(xué),可有些教師過(guò)分追求信息技術(shù)的鉆研,反而丟失了原本的傳統課堂教學(xué)研究。對此,你怎么看?

            [參考答案]

            (1)辯證地看待。

            (2)第一,信息技術(shù)已經(jīng)成為現代社會(huì )的重要組成部分,信息現代化教學(xué)被廣泛應用于教學(xué),相比于傳統教學(xué)而言,確實(shí)有先進(jìn)之處。教師進(jìn)行信息技術(shù)的鉆研是值得提倡的,這種教學(xué)方式給知識多元化提供了更多的可能,使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更有利于學(xué)生接受和吸收知識,對學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)具有重要的意義。

            第二,但是,如果過(guò)分追求信息技術(shù)的鉆研,反而丟失了原本的傳統課堂教學(xué)研究,這是不妥當的。教師如果過(guò)度依賴(lài)信息現代化教學(xué),沒(méi)有注重學(xué)科知識的傳授,不僅不利于指導學(xué)生學(xué)習,更不利于教師的進(jìn)步和成長(cháng)。

            第三,作為信息時(shí)代的教師,應根據實(shí)際的授課情況,將傳統教學(xué)和信息化教學(xué)兩者結合研究,跟上時(shí)代的步伐,高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

            (3) 總之,素質(zhì)教育強調學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)也越來(lái)越多樣化。作為教師要不斷提升自身教育教學(xué)能力,從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

            2 ,教具壞了怎么辦?

            [參考答案]

            在上課時(shí)突然發(fā)現教具壞了,我會(huì )采取以下步驟來(lái)處理:

            保持冷靜:首先要保持冷靜.不要因為教具損壞而慌張。冷靜的態(tài)度有助于有效地解決問(wèn)題。

            立即找到替代方案:如果可能的話(huà),我會(huì )立即找到替代的教具或者其他教學(xué)資源,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。這可以是臨時(shí)準備的備用教材、手繪的示意圖,或者其他能夠輔助講解的方法。

            與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng):向學(xué)生解釋當前情況,告知教具損壞的原因,并說(shuō)明自己正在采取措施來(lái)解決問(wèn)題。與學(xué)生保持溝通.讓他們了解并理解發(fā)生的情況。

            鼓勵學(xué)生參與解決問(wèn)題:如果可能,鼓勵學(xué)生提出解決問(wèn)題的建議??梢越M織小組合作,讓學(xué)生共同想辦法應對當前的困境,培養他們解決問(wèn)題的能力。

            及時(shí)修復或更換教具,一旦有機會(huì ),及時(shí)修復或更換損壞的教具,以免影響后續的教學(xué)活動(dòng)。

            可以在課后或者下次上課前采取行動(dòng)。記錄并反思:在處理完教具問(wèn)題后,我會(huì )記錄下發(fā)生的情況.并反思是否有更好的預防方法,以便今后能夠更好地應對類(lèi)似的突發(fā)情況。

            總體而言,對于突發(fā)教具損壞的情況,及時(shí)應對、與學(xué)生保持溝通、積極尋找解決方案是關(guān)鍵。這有助于維護良好的教學(xué)秩序和學(xué)生與教師之間的關(guān)系。

            3.課堂上,有些學(xué)生在老師講得有趣的時(shí)候就聽(tīng)一下,其他時(shí)間卻不聽(tīng)。對此,你怎么辦?

            [參考答案]

            (1)沉著(zhù)冷靜、快速解決。

            (2) 首先,我會(huì )與這些學(xué)生溝通, 了解不聽(tīng)講的原因。如果是因為我的課比較枯燥乏味,

            4.關(guān)于家長(cháng)幫忙勞動(dòng),學(xué)生不做勞動(dòng),你怎么看?

           【參考答案】家長(cháng)替孩子值日的做法我是不認同的,具體分析如下:

            第一,值日是培養學(xué)生勞動(dòng)習慣和集體主義的重要方式。作為家長(cháng)和老師,我們要真切地認識到,學(xué)校的值日不僅僅是打掃自己上課環(huán)境的衛生,還是學(xué)生學(xué)習承擔責任,形成責任感的良好機會(huì ),如果讓家長(cháng)替學(xué)生值日,就失去了值日的意義。

            第二,我會(huì )和家長(cháng)溝通,請家長(cháng)理解學(xué)校的做法,配合學(xué)校工作。當今社會(huì ),很多家庭覺(jué)得孩子還小,在家中并不分配家務(wù)活給孩子,這樣就使孩子失去了體驗勞動(dòng)和學(xué)習勞動(dòng)的機會(huì )。因此,學(xué)校用值日的方式,可以使孩子通過(guò)勞動(dòng)明白勞動(dòng)的辛苦,從而更加珍惜別人的勞動(dòng)成果,如爸媽辛苦做的飯,爸媽給自己洗的衣服等。

            第三,在鼓勵孩子自己的事情自己做的基礎上,要加強和家長(cháng)的聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,從而使家長(cháng)更能明白學(xué)校的良苦用心。

            總之,孩子的成長(cháng)和進(jìn)步不單單是學(xué)習成績(jì),我們要多方面培養孩子的能力。

            5.某老師對自己的教育方式很得意,而學(xué)生很反對,你怎么看?

           【參考答案】不認同。良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)有序的開(kāi)展,對于題干中的問(wèn)題,具體分析如下:

            第一,從教學(xué)觀(guān)念上看,學(xué)生是教學(xué)主體,教師應在選擇教學(xué)方式應針對學(xué)生情況制定相應教學(xué)方式

            第二,從教學(xué)行為上看,學(xué)生是發(fā)展中的人,他們是不成熟的個(gè)體,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,針對不同的學(xué)生情況選擇合適教學(xué)方法,因材施教。

            第三,師生關(guān)系.上,這樣的做法不利于良好師生關(guān)系的形成,教師的教學(xué)方法學(xué)生反對,忽略了教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

            6.王老師認為,上課就只用上課,不用管學(xué)生學(xué)不學(xué),你怎么看?

            【參考答案】第一,從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看,王老師違反了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人,教書(shū)育人要求老師要循循善誘,引導學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

            第二,從教學(xué)行為上來(lái)看,該想法會(huì )不利于管理課堂,傳授知識,教師應該提供必要的支持,幫助學(xué)生解決學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,包括但不限于課堂上的疑問(wèn)、作業(yè)的指導等。

            第三,從師生關(guān)系上來(lái)看,長(cháng)此以往下去,該行為不利于王老師建立良好的師生關(guān)系和良好課堂氛圍的營(yíng)造。

            7.學(xué)生稱(chēng)你為建哥,靜姐,你怎么看?

           【參考答案】 辯證

            第一,對于學(xué)生稱(chēng)呼老師為“王哥靜姐”,這種稱(chēng)呼如果是在非正式的場(chǎng)合,例如課外活動(dòng)、社交場(chǎng)合中,且雙方都感到舒適,則可以看作是學(xué)生與老師關(guān)系親近、融洽的一種表現。

            第二,但如果是在正式的教學(xué)或學(xué)術(shù)交流場(chǎng)合,這樣的稱(chēng)呼可能就顯得不夠尊重和正式,有可能會(huì )影響教學(xué)秩序和他人的學(xué)習體驗。

            第三,無(wú)論何時(shí),老師都應該引導學(xué)生正確表達對他人的尊重,包括對老師的尊重。維護一個(gè)積極、健康、有序的教育環(huán)境,并引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )行為規范。

            8.如何看用貓鼠關(guān)系看待班主任和學(xué)生?

           【參考答案】:不認同

            第一,不利于良好師生關(guān)系的建立

            第二,違背了教師是學(xué)生學(xué)習的引導者,學(xué)生是學(xué)習的主體,貓鼠關(guān)系下不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

            第三,貓鼠關(guān)系之下會(huì )給學(xué)生造成壓力,不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

            16.某老師讓自己班級的學(xué)生可以隨意調整座椅高度,你怎么看?

            【參考答案】某老師讓自己班級的學(xué)生可以隨意調整座椅高度,這一做法值得贊賞。以下是我對此事的看法:

            1.尊重學(xué)生差異:每個(gè)學(xué)生的身高、體型和坐姿都有所不同,允許學(xué)生根據自己的需求調整座椅高度體現了老師對學(xué)生差異的尊重。

            2.提高學(xué)習效率:合適的座椅高度有助于學(xué)生保持舒適的坐姿,降低疲勞感,從而提高學(xué)習效率。

            3.培養自主能力:讓學(xué)生自己調整座椅高度有助于培養他們的自主能力和獨立性,讓他們學(xué)會(huì )根據自己的需求調整學(xué)習環(huán)境。

            4.營(yíng)造寬松氛圍:允許學(xué)生調整座椅高度有助于營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生感受到自己的意見(jiàn)和需求受到重視。

            5.注意安全問(wèn)題:雖然允許學(xué)生調整座椅高度有很多好處,但老師也需要確保學(xué)生在調整過(guò)程中注意安全,避免因操作不當而導致意外發(fā)生。

            總之,允許學(xué)生隨意調整座椅高度是一種以人為本的教育理念的體現,有助于尊重學(xué)生差異、提高學(xué)習效率、培養自主能力,并營(yíng)造寬松的課堂氛圍。

            當然,在實(shí)施過(guò)程中,老師也需要關(guān)注安全問(wèn)題,確保學(xué)生的安全。

            17.小明學(xué)習壓力太大,得了抑郁癥,你是班主任,你怎么辦?

            【參考答案】小明的情況確實(shí)讓人擔憂(yōu),作為他的班主任,我有責任為他提供支持和幫助。

            1.了解情況:首先,我會(huì )與小明進(jìn)行面對面的溝通,了解他的學(xué)習壓力來(lái)源,以及他感受到的困擾和難題。只有了解了問(wèn)題的根源,我們才能找到有效的解決方法。

            2.提供心理支持:我會(huì )告訴小明,他并不孤單,許多人在人生的某個(gè)階段都可能面臨類(lèi)似的挑戰。重要的是要學(xué)會(huì )面對和應對這些壓力,而不是逃避。我會(huì )鼓勵他勇敢地表達自己的感受,并告訴他尋求幫助是一種勇敢的行為。

            3.調整學(xué)習安排:如果小明的學(xué)習壓力確實(shí)過(guò)大,我會(huì )與他的任課老師協(xié)商,對他的學(xué)習進(jìn)度和作業(yè)進(jìn)行適當的調整。例如,我們可以為他制定一個(gè)更為合理的學(xué)習計劃,或者允許他延遲提交某些作業(yè)上。

            4.分享應對壓力的方法:我會(huì )與小明分享一些有效的應對壓力的方法,如深呼吸、冥想、運動(dòng)等。這些方法可以幫助他緩解壓力,提高學(xué)習效率。

            5.鼓勵參與課外活動(dòng):除了學(xué)習,我還會(huì )鼓勵小明參與一些課外活動(dòng), 如志愿者服務(wù)、體育運動(dòng)或藝術(shù)表演等。這些活動(dòng)可以幫助他放松心情,結交新朋友,從而減輕學(xué)習壓力。

            6.與家長(cháng)溝通:我會(huì )及時(shí)與小明的家長(cháng)溝通,告訴他們孩子的情況。家長(cháng)的支持和理解對于小明的恢復非常重要。我們可以共同制定一個(gè)支持計劃,幫助小明度過(guò)這段困難時(shí)期。

            7.尋求專(zhuān)業(yè)幫助:如果小明的情況持續惡化,或者我認為他的抑郁癥已經(jīng)嚴重影響了他的學(xué)習和生活,我會(huì )建議他尋求專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)或治療。學(xué)校的心理咨詢(xún)師或校外的專(zhuān)業(yè)機構都可以為他提供幫功。

            最后,我會(huì )持續關(guān)注小明的情況,確保他得到了足夠的關(guān)心和支持。每個(gè)人的成長(cháng)道路上都會(huì )遇到一些挑戰和困難,但只要我們勇敢面對、積極應對,就一定能夠克服困難、迎接美好的未來(lái)。

            18.在上課時(shí)間小明回答問(wèn)題,面紅耳赤,作為任課老師你怎么辦?

           【參考答案】 第一,課上,該生在回答問(wèn)題時(shí),我會(huì )在全班同學(xué)面前對其積極參與的行為給予肯定,并號召大家向該生學(xué)習,增強學(xué)生的自信心。

            第二,課后和學(xué)生溝通,了解原因。

            第三,在后續的工作中我會(huì )持續關(guān)注,關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題是否得到改善,學(xué)生的問(wèn)題是否得到解決,持續幫助學(xué)生,讓學(xué)生健康成長(cháng)。

            19.張老師認為減輕學(xué)生的學(xué)習要求有助于學(xué)生的成功,你怎么看?

           【參考答案】減輕學(xué)生的學(xué)習要求是否有助于學(xué)生的成功,這個(gè)問(wèn)題涉及到教育的目標和方法,以及對于成功的定義和理解。

            首先,從教育的角度看,知識的掌握和技能的學(xué)習都是非常重要的。在-定的學(xué)習壓力下,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,提升技能。因此,過(guò)度減輕學(xué)生的學(xué)習要求可能會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效果和知識掌握。

            其次,成功是一個(gè)相對的概念,不同的學(xué)生對于成功的定義和標準可能會(huì )有所不同。一些學(xué)生可能認為通過(guò)努力學(xué)習和提高自己的能力是取得成功的重要因素,而另一些學(xué)生則可能更注重其他方面的成就,如社交、藝術(shù)、體育等。因此,張老師的觀(guān)點(diǎn)可能只適用于一部分學(xué)生,并不適用于所有學(xué)生。

            此外,學(xué)生的學(xué)習要求和學(xué)習壓力也需要適度。過(guò)高的學(xué)習要求可能會(huì )讓學(xué)生感到壓力過(guò)大,產(chǎn)生焦慮和挫敗感,而過(guò)低的學(xué)習要求則可能無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和挑戰精神。因此,張老師的觀(guān)點(diǎn)也需要注意度的把握。

            綜上所述,減輕學(xué)生的學(xué)習要求是否有助于學(xué)生的成功,需要根據學(xué)生的具體情況和成功的定義來(lái)考慮。在教育過(guò)程中,我們應該根據學(xué)生的需求和能力,制定合適的學(xué)習要求和目標,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和潛力,幫助他們取得成功。

            20.如何組建社團?

           【參考答案】第一,我會(huì )明確計劃,擬定方案。

            第二,我會(huì )按計劃實(shí)施,首先,設計規范的名稱(chēng)和相應的組織機構,向學(xué)校提出申請,其次,招募在校學(xué)生,最后,擬定社團章程并召開(kāi)第一-次會(huì )員大會(huì )。

            第三,我會(huì )進(jìn)行反思,此次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

            7.關(guān)于教師是知識的傳播者,你怎么看?

            8.某老師對自己的教育方式很得意而學(xué)生很反對,你怎么看?

            9.教師組織學(xué)生課上小組討論,課下相互競爭你怎么看?

            10.王老師認為上課就只用上課,不用管學(xué)生學(xué)不學(xué),你怎么看?

            11.兩個(gè)小孩因為爭論孫悟空的媽媽是誰(shuí)吵起來(lái),你該怎么辦?

            12.在公開(kāi)課_上有同學(xué)嘲笑答錯問(wèn)題的同學(xué),你該怎么辦?

            13.張老師認為減輕學(xué)生的學(xué)習要求有助于學(xué)生的成功,你怎么看?

            14.有家長(cháng)認為學(xué)習沒(méi)用,你會(huì )怎么解決?

            15.小紅上課不認真聽(tīng)講,老師罰他抄30遍課文,這件事情怎么看?

            16.老師想讓話(huà)劇團的家長(cháng)來(lái)教導學(xué)生,該如何和其他家長(cháng)說(shuō)?

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